Antecedente (Esteban Linares)

a)  Título:

Software educativo: estrategias didácticas de educación ambiental para el aprendizaje significativo de estudiantes

b) Resumen:

El documento presenta la explicación de diseños de metodologías experimentales de enseñanza, que implementan las funciones de software educativo, enfocado a áreas generales de desarrollo, específicamente a la educación ambiental e integral. Marisela Barrios, autora del antecedente usado en este caso, plantea el diseño de tipos de aplicaciones y plataformas de software para aplicar metodologías de enseñanza experimental, en la interacción con tecnología para llegar a una educación infantil basada en el aprendizaje significativo. Dichos objetivos se desarrollaron aplicando contenidos de diferentes campos de desarrollo infantil mediante sitios web diseñados específicamente para la interacción de niños menores de 14 años. Estas metodologías se aplicaron en base a las buenas referencias de resultados en grupos experimentales.

c) Metodología

La metodología que implementaron en este antecedente se sustenta en diseños experimentales de software, donde se pueden manipular de forma libre una cierta cantidad de variables a controlar con la aplicación de los sistemas de software con los contenidos de un campo determinado.Siguiendo las concepciones anteriores, en la presente investigación no se asignan aleatoriamente los sujetos de estudio a los grupos control y experimental, debido a que las secciones con los grupos se trabajaron tal como estaban conformadas por la coordinación del programa de profesionalización del Instituto Pedagógico Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto (UPEL-IPB). 

Para ello, se utilizó el diseño con pre prueba y pos prueba para grupos intactos, en los cuales se aplicó por primera vez el uso de software educativo con contenidos específicos para el desarrollo de habilidades de aprendizaje generales. El uso de un diseño cuasi experimental en esa investigación garantizó, mediante la aplicación de la prueba y la comparación de sus resultados, el control de  registros y avances entre los grupos, utilizando para ello paquetes estadísticos que permitieron una mejor interpretación de los resultados obtenidos, además se implementó un ambiente Windows XP, el cual es un ambiente de fácil uso y con una estructura funcional comprensible para la población específica a la que fue dirigido. 

Mediante pruebas t para muestras independientes, que permitió comparar las medias de las puntuaciones obtenidas por los estudiantes en la prueba de rendimiento. Con estos resultados es como se dedujeron los resultados de avance de los estudiantes después de haber implementado el software educativo. 

d) Objetivo general

Determinar el efecto de un software educativo con estrategias de enseñanza en el aprendizaje significativo de los estudiantes del área primaria de la asignatura Educación Ambiental en el Instituto Pedagógico Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto.

e)   Principales resultados

En los resultados principales se encuentran los registros de aplicación de sistemas de software educativo a grupos experimentales, también los registros de resultados de las pruebas antes de la aplicación del software y después.

En dichos resultados se es evidente que la aplicación del software educativo con implementación de contenidos específicos permite mejorar habilidades específicas en los estudiantes de educación primaria. Aun siendo aplicaciones de prueba, se observó que si existe un alto desarrollo y mejora de habilidades con el uso de herramientas de software. 

f) Aportes a nuestra investigación

En base a la investigación y a los resultados obtenidos en este antecedente, la estructura del artículo nos brinda una guía funcional de aplicación de herramientas tecnológicas en la educación primaria. Nos brinda conceptos de que tipos de pruebas podemos aplicar en el momento en que se quiera implementar un nuevo sistema de aprendizaje haciendo uso de plataformas y aplicaciones digitales. 

Este antecedente nos proporciona también las fases que debemos de seguir en la construcción de herramientas de software orientadas a la educación, ya que no solo hay que desarrollar fases de diseño y construcción, sino que además debemos de reconocer la población a la cual se aplicará, los objetivos de su aplicación, tipos de aplicación que se le dará, es decir, para que tipo de resultados se espera llegar, en que tiempos se espera la obtención de respuestas, y lo más importante, como se analizarán e interpretaran los datos y resultados. 

g) Vacío conceptual

En este espacio podemos enfocar las  dificultades presentes dentro de la realización y desarrollo de esta investigación. En primer, no se realiza una descripción completa y conceptual de los miembros completos del sistema que se desea abarcar,  además de no planear desde un principio las soluciones de alternativa en el caso en el que una implementación o desarrollo de algún ítem de la investigación no funcione completamente. Finalmente, es muy importante plantear el tipo de análisis de datos y de resultados que se manejarán, ya que en sistemas muy grandes de información, es necesario crear soluciones muy complejas para la convergencia de recursos.

Referencias: 

(Antecedente)

Barrios, M. (03 de 10 de 2011). Unimision. Recuperado el 19 de 03 de 2018, de revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/download/2268/2160