Título:
Recursos educativos digitales
para la educación infantil(REDEI)*
Resumen:
El documento presenta todo el
desarrollo de una plataforma de recursos educativos para niños de transición y
primero de primaria. Como lo enuncia el autor, el artículo de investigación
presenta una descripción de la investigación y el proceso de creación, diseño y
publicación del primer banco de recursos educativos digitales para primera
infancia del país. (Colectivo Educación Infantil y TIC del Instituto de Estudios en
Educación (IESE) de la Universidad del Norte, 2014)
Metodología:
Consiste en una metodología de
tipo científico-técnica que abarca los siguientes pasos:
Inicialmente,
se hizo una profunda investigación para testificar la ausencia de una
plataforma o banco de recursos dedicado a la educación y desarrollo del
intelecto de los infantes ya enunciados anteriormente. Seguidamente, se creó
una rejilla de evaluación para evaluar diversas competencias básicas educativas
(matemática, científica, comunicativa y ciudadana).
A
continuación, se prosiguió con el desarrollo de 3 tipos de rúbricas: 1) Rejilla
de valoración de recursos educativos virtuales. Componente técnico. 2) Rejilla
de valoración de recursos educativos virtuales. Componente pedagógico. 3)
Rejilla de catalogación para recursos digitales (Colectivo Educación Infantil y TIC del Instituto de
Estudios en Educación (IESE) de la Universidad del Norte,
Objetivo general:
El objetivo de la investigación es poder diseñar un espacio virtual de recursos educativos digitales para el desarrollo de competencias de los niños y niñas que se encuentran cursando transición y primer grado
Principales resultados:
Sus principales
resultados se resumen en la demostración de la ausencia de alguna plataforma
dedicada al desarrollo educativo de niños de grados entre transición y primero
de primaria. A partir de ellos, se generó un banco de recursos de formación de
libre acceso para infantes que cursaran los grados anteriormente mencionados.
Esta plataforma se presenta mediante una página web.
Aportes a su investigación:
Dando una
vista general a toda la investigación, el documento aporta una estructura
netamente funcional que puede dar cuenta de la capacidad de aplicación de una
de tantas plataformas que se encuentran destinadas al campo educativo. Viendo
toda la metodología aplicada al caso estudiado en el documento, se puede poner
en práctica todas estas fases al momento de encuestar el uso de plataformas
educativas existentes en nuestro ámbito local (que se definió en todo el
problema de investigación).
Detallando
todo el uso que ha tenido esta plataforma, se puede identificar el éxito de la
misma que ha tenido en el transcurso del tiempo (4 años desde su publicación).
Con esto se podrá saber si este banco de recursos tiene una estructura idónea
que sería ideal seguir.
En
conclusión, el aporte central vendría a ser todo el esquema estructural y
técnico que puede contribuir al desarrollo de nuestra investigación, gestionando
y observando un modelo a tener en cuenta para comparar con otras plataformas a
encontrar futuramente.
Vacío conceptual:
La investigación carece
de una priorización de competencias básicas presentadas en los estudiantes (matemática,
científica, comunicativa y ciudadana). Se hace irrelevante el orden de
desarrollo de estas, puesto que, por ejemplo, el desarrollo de la competencia
comunicativa conlleva al desarrollo de la competencia ciudadana.
Colectivo Educación
Infantil y TIC del Instituto de Estudios en Educación (IESE) de la
Universidad del Norte. (Enero de 2014). Redalyc. Obtenido de Recursos
educativos digitales para la educación infantil(REDEI)*:
http://www.redalyc.org/html/853/85331022002/
No hay comentarios:
Publicar un comentario